劇烈的機器人對(dui)抗賽

　　  先(xian)生正在(zai)指點小朋友組裝(zhuang)機器人

　 　小朋友展現搭好的機器人模子

　　鄉村建筑師、叢林(lin)運動(dong)會、動(dong)車設計師，畢竟學的(de)是什么(me)？上周日(ri)下晝，東南少(shao)通社“樂玩(wan)盛夏”第二站之機器人暑假班正式開(kai)課(ke)了。

　　首批的(de)(de)20位小朋(peng)友(you)正在福州臺江區五一(yi)中(zhong)路(lu)鄰近，取機器人(ren)來了一(yi)場(chang)(chang)親熱接觸。幼兒園(yuan)的(de)(de)小朋(peng)友(you)正在先生(sheng)的(de)(de)指導下，搭(da)出了一(yi)個百變(bian)機器人(ren)；一(yi)年級的(de)(de)孩(hai)子(zi)則“變(bian)出”了小神龍；最有(you)意義(yi)的(de)(de)是三(san)年級以上(shang)的(de)(de)孩(hai)子(zi)，他們利(li)用光感道理搭(da)出了會動的(de)(de)相撲機器人(ren)，還來了一(yi)場(chang)(chang)“華山論(lun)劍”！

　　幼兒園

　　搭變(bian)革機(ji)器人(ren)父(fu)母(mu)全過程跟(gen)拍

　　正在另(ling)外(wai)一間教室里，一群幼兒(er)園的(de)孩子起步當車。小朋友要(yao)拼(pin)的(de)是可變(bian)更的(de)機器人。

　　熱身(shen)互動以后，這節課(ke)的重(zhong)點機器(qi)人來啦(la)！只(zhi)見教員擺出(chu)各類機器(qi)人的姿態：雙手伸直、單腳自力(li)、兩腳合并……“叨教機器(qi)人皆(jie)(jie)有(you)哪些(xie)一些(xie)呢(ni)？”小朋友(you)(you)們皆(jie)(jie)你追我趕地舉(ju)手，牛牛小朋友(you)(you)說(shuo)：“它有(you)眼睛，有(you)頭(tou)，有(you)鼻子，有(you)腳，有(you)手，它的身(shen)體跟我們不一樣，皆(jie)(jie)是齒輪(lun)。”瞧，歲數雖小，察看得還挺(ting)細致呢(ni)！

　　正在教師引(yin)見完機器(qi)人(ren)的(de)(de)大抵搭法以(yi)后，這(zhe)一(yi)些幼兒(er)園的(de)(de)孩子們早(zao)已(yi)按納不住，倉猝沖(chong)到積木(mu)盒旁，選取了(le)本(ben)身(shen)愛(ai)好(hao)色彩的(de)(de)積木(mu)，認真地搭了(le)起(qi)來(lai)。“教師，我搭好(hao)了(le)，您看像(xiang)不像(xiang)！”不一(yi)會(hui)兒(er)，就(jiu)有小朋友完成了(le)一(yi)個雙手伸直的(de)(de)機器(qi)人(ren)。

　　“很棒，接(jie)下來，我們(men)(men)把它變形好(hao)不好(hao)？”正在先生(sheng)的指導下，孩子們(men)(men)略微移(yi)動了幾片積木(mu)就讓機器人變換了好(hao)幾種姿(zi)式，正在一(yi)旁(pang)的父母皆不由得拿起相機照相，為寶物(wu)們(men)(men)的出(chu)色(se)表示點贊(zan)！

　　一年級

　　僅(jin)靠圖紙五分鐘搭(da)出龍頭

　　“龍(long)(long)(long)(long)由(you)哪(na)些局部構(gou)成？有龍(long)(long)(long)(long)角、龍(long)(long)(long)(long)身、龍(long)(long)(long)(long)須(xu)對不對？”這便是(shi)上周日低(di)級機(ji)器人班學(xue)員們(men)(men)須(xu)要搭建的(de)植物—龍(long)(long)(long)(long)。課程一開始，教師(shi)先(xian)(xian)引誘孩子們(men)(men)細心追念影象中龍(long)(long)(long)(long)的(de)模樣(yang)。接下(xia)來便是(shi)拼搭環節(jie)了(le)，正在專(zhuan)業教師(shi)的(de)指(zhi)導下(xia)，小朋友們(men)(men)正在搭板(ban)上搭出了(le)兩(liang)個(ge)正方形的(de)支架，教師(shi)向同學(xue)們(men)(men)先(xian)(xian)容，只(zhi)有這兩(liang)個(ge)支架搭穩，以后(hou)搭出的(de)小龍(long)(long)(long)(long)才可以四平八穩。

　　到(dao)了(le)孩子(zi)們(men)大(da)有作為的(de)時(shi)刻了(le)，只見先(xian)(xian)生(sheng)正在黑板上畫出(chu)龍布局的(de)俯視(shi)圖和側(ce)視(shi)圖，說道：“同學(xue)們(men)，現(xian)正在為大(da)師五分鐘把龍頭拼(pin)(pin)出(chu)來(lai)。”聽到(dao)先(xian)(xian)生(sheng)一(yi)聲令(ling)下(xia)，小朋(peng)友(you)們(men)連忙(mang)宵衣旰食，尋覓本(ben)人需求的(de)積木，憑據(ju)本(ben)人的(de)設想努力地拼(pin)(pin)了(le)起來(lai)，“我們(men)普通全(quan)是讓孩子(zi)本(ben)人先(xian)(xian)拼(pin)(pin)，若是事前為他們(men)看模(mo)子(zi)，就會束厄(e)局促他們(men)的(de)創(chuang)造(zao)性(xing)，拼(pin)(pin)出(chu)來(lai)的(de)東西都(dou)一(yi)樣了(le)。”先(xian)(xian)生(sheng)向記者解釋(shi)道。

　　沒(mei)有(you)一會兒(er)，孩(hai)子(zi)(zi)們皆(jie)把龍(long)(long)(long)(long)頭搭(da)(da)好(hao)了(le)。瞧(qiao)，小朋友搭(da)(da)的龍(long)(long)(long)(long)頭但是千態萬狀，有(you)的龍(long)(long)(long)(long)角(jiao)向后仰，有(you)的龍(long)(long)(long)(long)角(jiao)晨前倒，有(you)的眼睛被鼻子(zi)(zi)遮住了(le)，有(you)的嘴巴合沒(mei)有(you)上……教師耐心腸改正(zheng)孩(hai)子(zi)(zi)們正(zheng)在搭(da)(da)龍(long)(long)(long)(long)頭中的毛病，經(jing)由“革新”，個個龍(long)(long)(long)(long)頭皆(jie)高(gao)視闊步，精力(li)十足(zu)。終究，孩(hai)子(zi)(zi)們用三塊方形可拆卸積木(mu)搭(da)(da)出(chu)了(le)龍(long)(long)(long)(long)尾。剎時，一只立體(ti)、生動、精細的小神龍(long)(long)(long)(long)栩(xu)栩(xu)如生地出(chu)現正(zheng)在面前，就連大記者看(kan)了(le)皆(jie)對這一些(xie)孩(hai)子(zi)(zi)們的手上工夫感應敬佩。

　　高年級

　　編程設計組裝(zhuang)相(xiang)撲機器人

　　三年級以(yi)上的(de)(de)(de)(de)學(xue)員共(gong)有8名，被先(xian)生(sheng)分為4個(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)組，兩兩一(yi)對(dui)。他們(men)(men)要(yao)相(xiang)互配合，自(zi)行(xing)編寫(xie)步(bu)伐，搭建(jian)(jian)相(xiang)撲機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，制造兇(xiong)猛(meng)的(de)(de)(de)(de)進攻兵器(qi)“機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)鐵(tie)夾(jia)(jia)(jia)”，末了4組對(dui)立(li)，決出最強(qiang)機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。領到4個(ge)輪(lun)子(zi)、一(yi)個(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)馬達等原(yuan)材料，各(ge)組學(xue)員正(zheng)在(zai)先(xian)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)輔(fu)導下(xia)，開端學(xue)著(zhu)搭建(jian)(jian)機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。主(zhu)(zhu)體簡樸(pu)搭建(jian)(jian)終了，就(jiu)要(yao)為機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)注入(ru)魂魄部門，還(huan)(huan)能夠(gou)說是(shi)(shi)相(xiang)撲機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)“大(da)腦”—光電(dian)(dian)感(gan)應器(qi)，這是(shi)(shi)一(yi)個(ge)如(ru)空(kong)調(diao)遙控器(qi)般(ban)巨(ju)細的(de)(de)(de)(de)儀器(qi)，裝(zhuang)(zhuang)正(zheng)在(zai)機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)車身的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體上方，車頭還(huan)(huan)裝(zhuang)(zhuang)有一(yi)個(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)紅(hong)外(wai)(wai)(wai)線發射器(qi)，間隔空(kong)中約0.5厘(li)米，適用于探測外(wai)(wai)(wai)部環(huan)境，進而(er)指導機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)舉(ju)動。“你(ni)們(men)(men)可(ke)別小(xiao)(xiao)(xiao)視它哦，它能夠(gou)辨(bian)認7種(zhong)差別的(de)(de)(de)(de)色(se)彩(cai)，烏、紅(hong)、綠(lv)、黃、白、藍、粉紅(hong)，還(huan)(huan)能夠(gou)辨(bian)認光芒的(de)(de)(de)(de)明暗(an)。機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)運轉可(ke)端賴它啦(la)！”先(xian)生(sheng)引見(jian)道(dao)。為了讓相(xiang)撲機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)更具戰(zhan)斗(dou)力(li)，小(xiao)(xiao)(xiao)朋友們(men)(men)要(yao)正(zheng)在(zai)機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)前端安裝(zhuang)(zhuang)夾(jia)(jia)(jia)子(zi)，好(hao)(hao)將對(dui)方機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)推出場外(wai)(wai)(wai)。“你(ni)們(men)(men)務必要(yao)將鐵(tie)夾(jia)(jia)(jia)安裝(zhuang)(zhuang)得堅韌非常(chang)！”先(xian)生(sheng)夸(kua)大(da)道(dao)。林墨小(xiao)(xiao)(xiao)朋友特地加裝(zhuang)(zhuang)了3個(ge)齒輪(lun)夾(jia)(jia)(jia)子(zi)，使機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)看起(qi)(qi)來(lai)愈加氣勢洶(xiong)洶(xiong)。組裝(zhuang)(zhuang)好(hao)(hao)后，最難的(de)(de)(de)(de)便是(shi)(shi)編寫(xie)步(bu)伐了。地上有兩個(ge)直(zhi)徑1米的(de)(de)(de)(de)烏色(se)圓(yuan)(yuan)圈，外(wai)(wai)(wai)圍有一(yi)圈紅(hong)色(se)的(de)(de)(de)(de)圓(yuan)(yuan)環(huan)。步(bu)伐的(de)(de)(de)(de)設計，簡樸(pu)舉(ju)例(li)來(lai)說，當(dang)光電(dian)(dian)感(gan)應器(qi)數值小(xiao)(xiao)(xiao)于40時(shi)，一(yi)般(ban)直(zhi)線行(xing)駛（機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)正(zheng)在(zai)烏圈內運動）；大(da)于40時(shi)，則當(dang)即掉頭返回（當(dang)機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)觸遇到紅(hong)色(se)圓(yuan)(yuan)環(huan)）。如(ru)許就(jiu)確保了相(xiang)撲機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)無論怎樣，皆只正(zheng)在(zai)烏色(se)圓(yuan)(yuan)圈內運轉。雖然學(xue)員們(men)(men)皆是(shi)(shi)初學(xue)，但人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)興趣皆很高，根據先(xian)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)請求(qiu)，逐(zhu)一(yi)編了起(qi)(qi)來(lai)。

　　華山論劍

　　三(san)齒輪鐵夾機器人(ren)成(cheng)最(zui)強“戰(zhan)神”

　　正(zheng)(zheng)(zheng)在(zai)先(xian)生的(de)(de)經心(xin)講解下，學員們皆設計好(hao)了順序，大戰箭正(zheng)(zheng)(zheng)在(zai)弦(xian)上。規矩(ju)很簡單，兩(liang)邊(bian)(bian)機(ji)(ji)械人(ren)正(zheng)(zheng)(zheng)在(zai)圓圈內啟動，若機(ji)(ji)械人(ren)自行分(fen)開(kai)烏(wu)圈，即是(shi)輸；若一方機(ji)(ji)械人(ren)將(jiang)對方機(ji)(ji)械人(ren)趕出(chu)烏(wu)圈外，則得(de)勝；兩(liang)邊(bian)(bian)機(ji)(ji)械人(ren)必須正(zheng)(zheng)(zheng)在(zai)10個回合(he)內，分(fen)出(chu)勝敗，不(bu)(bu)(bu)(bu)然戰平(ping)，開(kai)展耽(dan)誤賽；學員正(zheng)(zheng)(zheng)在(zai)按下機(ji)(ji)械人(ren)開(kai)要害后(hou)，雙手便(bian)不(bu)(bu)(bu)(bu)克不(bu)(bu)(bu)(bu)及(ji)再觸碰機(ji)(ji)械人(ren)的(de)(de)任何部位，違者(zhe)主動棄(qi)權(quan)。“3、2、1，GO！”先(xian)生一聲令下，兩(liang)邊(bian)(bian)機(ji)(ji)械人(ren)沖進(jin)圓圈，正(zheng)(zheng)(zheng)在(zai)正(zheng)(zheng)(zheng)中央僵持不(bu)(bu)(bu)(bu)下，馬(ma)(ma)達收回“吱吱”聲響，兩(liang)邊(bian)(bian)機(ji)(ji)械人(ren)正(zheng)(zheng)(zheng)正(zheng)(zheng)(zheng)在(zai)比(bi)試“氣(qi)力”，緩慢地正(zheng)(zheng)(zheng)在(zai)原地打轉(zhuan)，宛如(ru)彷佛兩(liang)位相(xiang)撲妙手正(zheng)(zheng)(zheng)正(zheng)(zheng)(zheng)在(zai)匹敵傍邊(bian)(bian)。十幾秒后(hou)一方的(de)(de)上風垂垂浮現，憑仗(zhang)氣(qi)力將(jiang)另一方推出(chu)了圈外。第(di)二輪(lun)前3回合(he)，兩(liang)邊(bian)(bian)機(ji)(ji)械人(ren)均擦身而過，后(hou)7回合(he)兩(liang)邊(bian)(bian)糾纏正(zheng)(zheng)(zheng)在(zai)一塊，殺(sha)得(de)依(yi)依(yi)不(bu)(bu)(bu)(bu)舍。最(zui)終林墨小朋友，以他三個齒(chi)輪(lun)鐵夾的(de)(de)怪異設計，贏得(de)了這場“華山論劍”的(de)(de)最(zui)終成功(gong)。他高興(xing)得(de)跳起騎馬(ma)(ma)舞(wu)，“歐巴，江南style！”各人(ren)皆正(zheng)(zheng)(zheng)在(zai)一片歡笑聲中，完畢(bi)了當天的(de)(de)課程。