互聯網大佬(lao)馬(ma)化騰(teng)曾嘆息(xi)：“若是(shi)沒(mei)有微(wei)信，騰(teng)訊(xun)將(jiang)會如何?”站(zhan)在(zai)行業(ye)升(sheng)級的(de)(de)(de)門坎上，學大教誨CEO金鑫(xin)發出了一樣的(de)(de)(de)感嘆：“若是(shi)沒(mei)有‘e學大’，學大將(jiang)會如何?”作為“個(ge)性(xing)化教誨”業(ye)態的(de)(de)(de)罪魁禍首，金鑫(xin)確(que)信，“e學大”不僅僅是(shi)一個(ge)在(zai)線教誨產物(wu)，更(geng)是(shi)學大和全(quan)部行業(ye)進展的(de)(de)(de)里程碑。當“智能”碰到“個(ge)性(xing)化”，全(quan)部行業(ye)都將(jiang)產生自始至(zhi)終的(de)(de)(de)改動。

　　“智(zhi)能”轉變行業素質

　　包孕金(jin)鑫在內，學大的創始人團隊，皆來(lai)自于互聯網(wang)行業。可是(shi)，當這波在線(xian)教育海潮襲(xi)來(lai)時，學大好像并不(bu)管是(shi)反響(xiang)最(zui)強烈熱鬧的，還不(bu)管是(shi)脫手(shou)最(zui)早的。

　　“這里面(mian)有個真相。事(shi)實上，由(you)2008年(nian)(nian)最先(xian)，學大就最先(xian)規劃互聯(lian)網，并(bing)組建(jian)了(le)上百人的(de)(de)手(shou)藝團(tuan)隊。之所(suo)以用六年(nian)(nian)才(cai)把‘e學大’推到民眾眼前(qian)(qian)，是因為我們(men)挑了(le)一(yi)(yi)(yi)件難度最大的(de)(de)事(shi)情，并(bing)且期望它能更完美。” 金鑫說，十年(nian)(nian)前(qian)(qian)學大立異了(le)“個性(xing)化(hua)(hua)一(yi)(yi)(yi)對一(yi)(yi)(yi)”的(de)(de)培訓(xun)形(xing)式，但(dan)很(hen)快就發(fa)現了(le)它的(de)(de)短缺(que)——取傳(chuan)統教(jiao)誨面(mian)對的(de)(de)題(ti)目(mu)一(yi)(yi)(yi)樣，個性(xing)化(hua)(hua)仍(reng)舊對西席擁有很(hen)強(qiang)的(de)(de)依賴性(xing)，進修內容不敷精準，并(bing)且教(jiao)授教(jiao)養歷程對父母而言還過于關閉。“我們(men)以為，個性(xing)化(hua)(hua)教(jiao)誨一(yi)(yi)(yi)向做著‘殘(can)破’的(de)(de)事(shi)兒，所(suo)以才(cai)會涌現如許那樣的(de)(de)題(ti)目(mu)。因而，由(you)2008年(nian)(nian)起，學大最先(xian)著手(shou)‘補缺(que)’，一(yi)(yi)(yi)干便是六年(nian)(nian)。”

　　金鑫(xin)以(yi)為(wei)，“e學大”并不管是(shi)地道的線上教誨產物(wu)，由(you)于它(ta)的目標不管是(shi)把門(men)生由(you)線下引(yin)到線上，反而是(shi)取(qu)線下相(xiang)互填(tian)補，構成更(geng)好的進(jin)修效果。用他的話說，便(bian)是(shi)“由(you)一條腿(tui)走(zou)路(lu)，過(guo)渡到兩條腿(tui)走(zou)路(lu)。”由(you)于智能平臺的參取(qu)，門(men)生全(quan)部進(jin)修進(jin)程真正被治理起來(lai)了(le)，全(quan)部行業還第一次(ci)有了(le)質的改動。

　　“智(zhi)能”門坎高不可登(deng)

　　六(liu)年磨一(yi)劍，其中艱(jian)苦毋庸置(zhi)疑，正(zheng)因為如(ru)此，金鑫坦言，“智能化”的門坎實在(zai)太高(gao)了，高(gao)到少(shao)有機(ji)構(gou)可以跟(gen)得上節拍，無論是互聯網(wang)公司，仍是傳統的教誨(hui)機(ji)構(gou)。

　　門(men)坎畢竟(jing)高在哪(na)?金鑫為出了一(yi)組數(shu)字：首先是技(ji)能(neng)，學(xue)大(da)為此(ci)組建了上百人的IT技(ji)能(neng)團(tuan)隊;其次(ci)是時候，學(xue)大(da)前前后后一(yi)共(gong)用了六年(nian);別的是資源，學(xue)大(da)線下有一(yi)萬(wan)多名教師，以此(ci)能(neng)力包(bao)管題庫(ku)中數(shu)十萬(wan)道(dao)標題問題和每個月數(shu)萬(wan)道(dao)新(xin)題的更新(xin)速度。自然，也有資金的投入，同樣(yang)是一(yi)個宏(hong)大(da)的數(shu)字。

　　“智能”加快行業(ye)洗牌

　　不(bu)外，取種種有形的(de)投入相(xiang)比(bi)，金鑫供認，正(zheng)在(zai)(zai)傳統(tong)教(jiao)誨(hui)機構(gou)轉型的(de)過(guo)程中(zhong)，最(zui)難改動的(de)仍是人(ren)的(de)思想(xiang)，“就像昔時排擠(ji)(ji)‘個性化(hua)’一(yi)樣(yang)，良(liang)多教(jiao)誨(hui)機構(gou)由內心里仍舊排擠(ji)(ji)互聯網。所(suo)以說(shuo)，正(zheng)在(zai)(zai)互聯網時期，即便巨子還可(ke)能正(zheng)在(zai)(zai)一(yi)夜之間(jian)坍塌(ta)。這并不(bu)是張大其詞，就像兩年前，沒有人(ren)信(xin)賴諾基亞(ya)會(hui)開(kai)張一(yi)樣(yang)。”

　　“智能(neng)化(hua)會加快行業的(de)(de)洗牌。”金鑫勇敢展望，兩年后70%的(de)(de)中小學(xue)生將運用智能(neng)化(hua)的(de)(de)方(fang)法接受(shou)課(ke)外輔(fu)導，沒有(you)采取智能(neng)化(hua)手腕(wan)教授(shou)教養的(de)(de)教誨培訓(xun)機構將完全消逝，而市場占有(you)率最高的(de)(de)幾(ji)家行業巨子，還(huan)沒有(you)清除(chu)從新(xin)排序的(de)(de)大概。